L’ouvrage interroge le concept « d’activité collective » à travers les types d’interactions qui la structurent et ce dans différents métiers : enseignement, sport collectif, travail social, etc.
Les enquêtes internationales (PISA, mais aussi PIRLS, TIMSS et TALIS) documentent de manière rigoureuse et comparative les caractéristiques et performances du système éducatifs de différents. Mais comment se saisir de leurs résultats ?
Patricia Schillings était invitée à Paris pour présenter les travaux de l’ULiège en lien avec l’étude PIRLS.
Présentation : Sophie Bricteux
- Projet EDA – Math (I. Demonty)
- Projet EDA – Ateliers de littératie (M. André)
- Projet HYPIEND (A. Collinge)
Comment amener les élèves à guider leurs propres apprentissages ? Qu’en pensent les enseignants ? Comment s’y former ? Voilà le genre de questions auxquelles ce livre apporte quelques réponses.
Recourir à un outil numérique pour enseigner peut conduire à une amélioration de l’enseignement-apprentissage. C’est ce qu’on appelle la "plus-value pédagogique du numérique ». C’est à cette dernière que la thèse de Natasha Noben s’est intéressée.
Ce numéro explore des questions de professionnalisation des enseignants alimentée par des dispositifs de formation.
Axel ERNST (MAGAZINE PROF - DÉCRYPTAGE)
Cet ouvrage collectif explore les rapports entre la recherche en éducation et les pratiques. Il fait suite, d’une certaine manière, au livre "Améliorer les pratiques en éducation : Qu'en dit la recherche ? » (Galand et Janosz, 2020).
De très nombreuses études sont publiées en sciences de l’éducation et la production d’écrits de synthèse rigoureux est nécessaire. Cette thèse s’est intéressée à une méthode particulière de revue de la littérature scientifique : l’Umbrella Review.
la question de l’évaluation des apprentissages
Doriane Jaegers, chercheuse à l'aSPe, a remporté le "Prix Philippe Maystadt pour l’enseignement de demain" (2020-2021) pour son travail de thèse.
